中西教育在理念和教育方法上存在著差異，這也是吸引眾多的加拿大留學(xué)去接受北美教育的原因，下面，美嘉教育導(dǎo)師就帶大家一起來看看在加拿大的中西教育是如何碰撞的。

約克區(qū)家長(zhǎng)聯(lián)會(huì)(YRPA)曾在2013年加拿大萬錦市政廳舉辦教育論壇，邀請(qǐng)包括具有教育背景的兩位萬錦市議員咸美頓和肖爾在內(nèi)的5位嘉賓，以及家長(zhǎng)、教育局理事代表對(duì)于安省教育系統(tǒng)的優(yōu)劣及教育孩子的方法問題展開熱烈討論。

其中，中西教育理念的不同，引起了激烈的辯論。

那次論壇的主題為“從約克區(qū)的角度創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教育體系”(BuildingExcellenceinEducation——YorkRegionPerspectives)，就安省教育質(zhì)素和問責(zé)辦公室(EQAO)的全省中小學(xué)統(tǒng)一測(cè)試是否該暫停、去年起實(shí)施的在小學(xué)中，以模糊評(píng)價(jià)代替百分比成績(jī)的新成績(jī)表是否合適、安河公共教育是否為學(xué)生日后發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)、約克區(qū)法語學(xué)校報(bào)名系統(tǒng)改革、以及公校教育局的作用這5大議題進(jìn)行研討。

爭(zhēng)論的焦點(diǎn)主要集中在第二個(gè)議題，并且突顯中西方對(duì)孩子教育的不同理念之間的碰撞。

安河1至6年級(jí)的開學(xué)初成績(jī)表以“、良好、令人滿意、及需要進(jìn)步”等模糊評(píng)價(jià)，以及老師評(píng)語的學(xué)習(xí)進(jìn)度報(bào)告，替代傳統(tǒng)的百分制成績(jī)表。身為律師的嘉賓奚治瑾認(rèn)為，這種方法不僅讓成績(jī)表變得冗長(zhǎng)，為不同語言文化背景的家長(zhǎng)獲取信息帶來困難，且學(xué)生和家長(zhǎng)亦不知道他們的相對(duì)位置。

采取這種改革的原因之一，是學(xué)校認(rèn)為小孩的心靈太脆弱，對(duì)那些還未習(xí)慣學(xué)校生活的孩子而言，成績(jī)差會(huì)打擊他們的信心。奚治瑾?jiǎng)t指出，只要去看任何一個(gè)兒童足球比賽，就會(huì)知道孩子的心靈并不那么脆弱，輸球的孩子一定會(huì)傷心痛哭，但是過一會(huì)就喜笑顏開了，孩子應(yīng)該在失敗中得到支持與成長(zhǎng)，而不是因?yàn)榧议L(zhǎng)害怕他們受打擊，就剝奪其認(rèn)識(shí)失敗的經(jīng)歷。

曾經(jīng)擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教師的市議員咸美頓則持不同觀點(diǎn)，他強(qiáng)調(diào)，年幼的孩子非常脆弱需要全方位的正面支持，即使是做得不好，亦需要鼓勵(lì)。以他的經(jīng)驗(yàn)，這么做很奏效。例如，他的學(xué)生如果考試只有45分，他會(huì)說，不錯(cuò)啊，繼續(xù)努力，還有5分就能及格啦。他堅(jiān)持，在學(xué)期開始時(shí)候，發(fā)出這么一份有意義學(xué)習(xí)進(jìn)度報(bào)告非常重要，且能加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)的交流。

前電臺(tái)主持人曾卓文亦認(rèn)為，要讓孩子經(jīng)歷挫折，戰(zhàn)勝挫折，才能幫助他們建立信心。

對(duì)于孩子教育培養(yǎng)方法，中西方的觀念亦有不同。奚治瑾認(rèn)為，孩子需要從小培養(yǎng)紀(jì)律觀念和責(zé)任心。很多孩子會(huì)以沒吃早飯作為考試不好的借口，而在現(xiàn)實(shí)里，沒有一個(gè)上司會(huì)因?yàn)槟銢]吃早飯，或者一夜失眠，就原諒你不能按時(shí)完成工作。因此，從小就要培養(yǎng)紀(jì)律觀念，一開學(xué)就應(yīng)該做好本職工作：學(xué)習(xí)。

咸美頓則提出反對(duì)，認(rèn)為孩子和成人一定要?jiǎng)澢褰缦?，孩子就是孩子，不能以成人的?biāo)準(zhǔn)來要求小孩。

前教育局理事，市議員肖爾同意社會(huì)需要紀(jì)律性和責(zé)任性才能運(yùn)作的觀點(diǎn)，但是亦反對(duì)用成人的角度看待小孩，他認(rèn)為，孩子在成長(zhǎng)過程中自然會(huì)學(xué)到這些，而無需過早苛求。他指出，工作時(shí)候，上司當(dāng)然不會(huì)因?yàn)槟阋煌頉]睡，就原諒你不做完事情，法官不能說我沒吃早飯，就沒法審案，但這不是一下子就會(huì)到來的改變，孩子在成長(zhǎng)的不同階段，會(huì)知道以前的方法不管用，譬如當(dāng)10歲的孩子再使用5歲時(shí)候的借口，為自己開脫錯(cuò)誤，就會(huì)吃閉門羹，他們會(huì)得到成長(zhǎng)。

對(duì)于安省的公校教育是否為孩子日后發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，在場(chǎng)嘉賓認(rèn)為，孩子的發(fā)展應(yīng)該是多樣性，而不是光走高等教育一條路，事實(shí)上有些孩子適合上大專及技術(shù)專業(yè)學(xué)校，而這些學(xué)校畢業(yè)后，薪水亦不菲。因此，教育系統(tǒng)應(yīng)該加大宣傳，讓孩子知道不上大學(xué)并非是次人一等，有很多大學(xué)畢業(yè)生，畢業(yè)后找不到工作，不得不再回到大專，學(xué)習(xí)實(shí)用的課程，及獲得實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

在很多加拿大留學(xué)看來，去加拿大留學(xué)的大收獲是將中西教育在自己的身上完全融合在一起的那種快樂。